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          一、前言

                在我國社會經濟飛速發展過程中,各行各業對于高素質人才的需求也逐年上升。近年來,大學生創新、創業教育已經引起教育部、全國青聯、勞動社會保障部門的高度重視和積極參與,成為學校人才培養方案、辦學定位、人才培養目標、辦學特色和教育教學改革的重要議題。大學生是實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍,各大高校非常重視大學生創新、創業基地的建設和研究。而創客中心實驗室作為各大高校開展教學活動的重要媒介,它的建設以及發展將直接關系到學校產、學、研一體化進程的實現。在"雙創"時代背景下,國家以及政府也加大了對高等教育的投入力度,并為大學生創造提供了更多的創業輔導,用以促進大學生的自主創業?!按髮W生創客中心”能夠培養學生實踐能力和創造能力,能夠成為提升就業競爭力的有效途徑,能夠作為創業實踐項目實施的載體。

                隨著人工智能發展進入新階段。經過60多年的演進,特別是在移動互聯網、大數據、超級計算、傳感網、腦科學等新理論新技術以及經濟社會發展強烈需求的共同驅動下,人工智能加速發展,呈現出深度學習、跨界融合、人機協同、群智開放、自主操控等新特征。大數據驅動知識學習、跨媒體協同處理、人機協同增強智能、群體集成智能、自主智能系統成為人工智能的發展重點,受腦科學研究成果啟發的類腦智能蓄勢待發,芯片化硬件化平臺化趨勢更加明顯,人工智能發展進入新階段。當前,新一代人工智能相關學科發展、理論建模、技術創新、軟硬件升級等整體推進,正在引發鏈式突破,推動經濟社會各領域從數字化、網絡化向智能化加速躍升。

                AI產業的競爭,說到底是人才和知識儲備的競爭。只有投入更多的科研人員,不斷加強基礎研究,才會獲得更多的智能技術。


          人工智能產業鏈


                著眼于新工業革命的興起,培養具有“ 創新、創造、創業、分享” 精神的新時代大學生是高校發展的必然趨勢。打破專業界限,基于多學科、跨專業,“跨界融合、集成創新”的創新型高校創客空間是高等院校適應新工業革命發展的必然要求。

          二、高職院校人工智能與機器人創客中心平臺價值

          1、校企合作:提升學校辦學水平
                產教深度融合,充分利用企業和學校優勢,結合當地產業特色,開展扎實有效的實訓教學項目,提升學校的辦學質量和影響力。

          2、人才培養:培養一批高素質的技能型人才
                建設標準規范化的創客空間,開展師資培訓提升教學質量,開發系統完善的課程,開展扎實有效的教學活動,培養一批優秀的專業技術人才。

          3、技能比賽:參加各類大賽為校爭光
                開展人工智能與機器人相關技能大賽,鼓勵學生參賽,讓學生通過賽事親身參與到機器人設計、操作和維護中去,激發學生的學習興趣,提高學生的動手能力和解決問題的能力,培養學生的團隊合作意識和集體榮譽感,通過比賽為學生老師以及學校帶來榮譽。

          4、就業指導:畢業生實習就業無縫對接

                搭建學生實習就業對接通道,提供職業發展與就業培訓輔導服務支持。通過搭建校企就業渠道擴展平臺,打通學校、學生、企業溝通橋梁,實現學校就業管理和定培合作、學生測評求職和技能培訓、企業崗位招聘和項目合作。

          三、 人工智能與機器人創客中心建設內容

                人工智能與機器人創客中心場地規劃,依據創客中心產學研各階段設計功能,設置不同功能模塊的組合式創客場地,不只是滿足教育、活動需求,創客開發、路演論壇、展示推廣以及休閑體驗都兼顧,將打造集教育中心、研發中心、活動體驗中心以及創業孵化中心的綜合式場地。通過該平臺的建設,大學生“創客”們可以協作、共享實現從創意到產品的轉變,打破了創客教學的專業界線,只要有興趣的學員,無論任何專業任何年級都可以參加創客學習,成為創客群體中的一員。

                人工智能與機器人創客中心建設共分5個區域:包括智?感空間(人工智能與機器人認知區)、智?研空間(智能機器人控制研究區)、智?創空間(人工智能與創新研究區)、智?造空間(綜合智能制造實驗區)、智?演空間(項目匯報路演區)。



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